Português, língua pluricêntrica integração de variedades no ensino
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Keywords
português; língua pluricêntrica; variedade; ensino
Resumo
A língua portuguesa não é falada de forma uniforme nos diversos espaços, tempos, circunstâncias, usuários, etc. Ela, como qualquer organismo vivo, acompanha a dinâmica de que é imbuída, o que lhe confere categorias de variação (cf. Mateus, 2003; Mussalim et al., 2012). Porém, apenas as variedades europeia e brasileira são reconhecidas no ensino. Esta situação abre espaço para dois problemas: a. a sobrevalorização da norma europeia em detrimento das demais; e b. a exclusão das variedades não normalizadas dos meios formais de ensino. Isto, por sua vez, atenta aos princípios da pluricentricidade da língua portuguesa. Ao abrigo deste estudo, urge propor a introdução de variedades não normalizadas (e.g., de Angola, Moçambique, Cabo Verde, São Tomé e Príncipe,
Guiné-Bissau, Timor-Leste), no que ao léxico diz respeito, no ensino formal, dadas as vantagens
comprovadas no ensino do português como língua estrangeira. A proposta assenta em dados filológicos
e de pesquisa de campo.
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Francelino Wilson, Universidade Púnguè
Prémio IILP-Itamaraty de Artigos Científicos sobre a Língua Portuguesa, Assistente Universitário em Universidade Púnguè, Moçambique, investigador do Centro de Linguística da Universidade do Porto, Portugal. Doutorando em Ciências da Linguagem e Mestre em Linguística, pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto.