Educação pluridialetal no ensino do português: variedade e inclusividade
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Keywords
Plurilinguismo, Educação bidialetal, Diversidade linguística, Política linguística, Educação linguística
Resumo
Nas primeiras décadas do século XX, o plurilinguismo era visto com desconfiança e rejeição no meio escolar, com base no pressuposto de que as crianças bilíngues seriam prejudicadas na aprendizagem. Esse pressuposto foi desconstruído por inúmeras investigações em áreas como a linguística e a psicolinguística, que demonstraram que, pelo contrário, o bilinguismo pode atuar como um promotor de melhores aprendizagens.
Neste trabalho, propomos estabelecer um paralelo entre a evolução das conceções sociais e escolares acerca do bilinguismo e do bidialetismo. Atualmente, em diversos países, inúmeros projetos na área da “educação bidialetal” evidenciam que a consciência da diversidade de dialetos no contexto escolar não apenas promove a diversidade cultural e a integração, mas também pode ser considerada um fator potenciador do sucesso escolar.
Os contributos dessas investigações serão analisados, discutindo-se a sua relevância no contexto de uma língua pluricêntrica como o português. Nesse caso, o contraste entre variedades linguísticas confronta alunos e educadores com uma diversidade regional e social que, ao mesmo tempo, está circunscrita a um único país e se estende aos diferentes países do espaço CPLP.
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João Veloso, Universidade de Macau
É Professor Catedrático de Linguística Portuguesa na Universidade de Macau e na Universidade do Porto, sendo, atualmente, Diretor do Departamento de Português da Universidade de Macau. A sua principal área de investigação abrange a fonética, a fonologia e a morfologia do português, com interesse alargado em temas como tipologia linguística, sistemas de escrita, linguística educacional, aquisição e aprendizagem de línguas e variação linguística.
É investigador integrado do Centro de Linguística da Universidade do Porto (CLUP) e do Centro de Linguística da Universidade de Macau. Entre 2012 e 2016, presidiu à Associação Portuguesa de Linguística. Foi coordenador do CLUP entre 2009 e 2022, membro da Comissão Nacional de Portugal no Conselho Científico do Instituto Internacional da Língua Portuguesa (IILP) entre 2016 e 2022, e pró-reitor da Universidade do Porto, com os pelouros da Promoção da Língua Portuguesa e da Inovação Pedagógica, entre 2018 e 2022.