A aula de PLNM com enfoque comunicativo o ensino de vocabulário e o lugar do dicionário
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Keywords
português língua não materna (PLNM); dicionário; vocabulário; ensino e aprendizagem de língua estrangeira.
Resumo
O objetivo deste artigo é discutir o ensino de vocabulário e sua relação com o uso do dicionário, bem como outras técnicas e estratégias de aprendizagem na aula de Português Língua Não Materna (PLNM), orientada pela abordagem e métodos comunicativos. Assim, são discutidos alguns aspectos teóricos da importância do uso do dicionário e do aprendizado de vocabulário em língua estrangeira, bem como é apresentada uma proposta de atividade comunicativa que contemple tanto o uso do dicionário, quanto a aprendizagem do vocabulário na sala de aula de PLNM. Finalmente, como não há um consenso entre os pesquisadores em relação aos efeitos que o uso do dicionário pode causar no aprendente de uma língua estrangeira, considera-se, com base que no que exposto no texto, que o uso do dicionário (monolíngue ou bilíngue) na aula de PLNM é importante, desde que o aluno seja ensinado a consultá-lo e utilize-o apenas como um auxílio em sua aprendizagem, para não se tornar dependente, fazendo com que possa atrapalhar seu desenvolvimento na língua-alvo, no caso, o português.
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Davi Borges de Albuquerque, Universidade Federal de Goiás
Membro do NELIM (Núcleo de Estudos de Ecolinguística e Imaginário), Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiás, Brasil. Doutor em Linguística pela Universidade de Brasília (UnB). Professor de Português Língua Materna e Não Materna em diversas instituições públicas e particulares.