A aprendizagem e o ensino da língua portuguesa em Angola: uma contextualização urgente

Resumo

O presente artigo propõe uma reflexão crítica sobre o sistema educativo angolano e a aprendizagem da Língua Portuguesa. A partir dos conceitos de contexto e ensino da língua, estabelece-se uma rede de relações entre o aluno monolingue/bilingue, o conhecimento, o professor e a Didática da Língua Portuguesa. Questiona-se a implementação dos modelos educativos pós-independência e a persistência do modelo colonial, nomeadamente o ensino do português apenas como língua materna. A ausência de práticas contextualizadas condiciona o desenvolvimento da competência comunicativa dos estudantes que ingressam no Ensino Superior. A reflexão baseia-se em experiências de ensino em contextos escolares e extraescolares, interrogando os efeitos de doze anos de escolaridade em Língua Portuguesa. A abordagem é qualitativa, com base na observação não participante e em relatos informais de professores e na revisão bibliográfica. Os dados sugerem que o ensino permanece tradicional e descontextualizado, desvalorizando a diversidade linguística e as necessidades reais dos alunos angolanos.