To be a bagpipe teacher in the pipers factory project: a case study
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Keywords
teachers; training of teachers; teacher profession.
Abstract
This study introduces a master’s research, finished in 2019, which pursued to understand the ways in which diatonic accordion teachers working in the Fábrica de Gaiteiros project were formed, identifying specific characteristics present in their musico-pedagogical training. The case study was adopted as a methodology (Fonseca, 2002; Gomes, 2008; Passeron & Revel, 2005; Yin, 1994). This research is aligned with the sociology of music education and has as theoretical references authors who discuss the importance of personal and professional trajectory in teacher training (Isaia, 2008, 2009; Nóvoa, 1995, 2007, 2012, 2017). The results revealed that the Fábrica de Gaiteiros project works in contextual terms as an umbrella under which the teachers who participate in this research develop in their interaction a pedagogy of their own that is focused on the instrument. The work contributes to a broader view of the formation and performance of the diatonic accordion teacher and to rethink the teacher's career in the context of academic training in music.
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Antonio Cezar Ferreira, Federa University of Rio Grande do Sul
Master in Music Education from the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS); Bachelor of Piano from the Staatliche Hochschule für Musik Rheinland Robert Schumann Institut - Düsseldorf / Germany; Degree in Letters - Portuguese and German - from the University of Vale do Rio dos Sinos. Studied Jazz with Hans Lüdemann at Musikhochschule Köln / Germany. Member of the research group Musical Education and Daily Life (CNPq / UFRGS) developing research on music teacher training. He acts as a private teacher of music and German language.