The artistic training in Cape Verde developed by Mindelo - Escola Internacional de Arte applied research as a strategy of radical politics and aesthetic resistance
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Keywords
Cape Verde; M_EIA; artistic education; applied research
Abstract
Introduction: The article discusses Art Education at Mindelo Internacional School of Arts (M_EIA), created in 2005, based on the applied research conducted by the school as a nucleus of research. A methodological tool adopted consisted of a analysis of the actors´ discourse inserted in the context of the institution and its surroundings. In addition, the use of several documentary sources, such as the school's pedagogical project, teaching programs, field notes, etc., implies an in-depth analysis of the context in question, as supposed in Case Studies. The main theoretical frameworks of the research are Atkinson (2008) and Mouffe (2014). The study concluded that M_EIA plays a prominent role in the country as the institution approaches Art Education from its social and economic issues. On the other hand, the operational plan tends to concentrate decision-making in the hands of its main leaders, an aspect that reveals a need for improvement of the democratic practices in the school.
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Denise Perdigão Pereira, Federal Institute for Education of Minas Gerais
Professor of Arts, Methodologies for Teaching Arts in Brazil and Art History, at the Federal Institute of Minas Gerais-Campus Ouro Branco, since 2017. PhD in Art Education and Education under the Cotutela regime between the University of Porto and the Federal University of Minas Gerais. Master in Education from the Pontifical Catholic University of Minas Gerais in the research line “Curriculum and its socio-cultural dimensions”. Graduated in Art Education with specialization in Plastic Arts at Escola Guignard, State University of Minas Gerais, where she taught for 11 years. Graduated from the professional teaching course at the Institute of Education of Minas Gerais. She has teaching experience at the various levels and teaching networks of Basic Education, in addition to Higher Education. His main areas of research are: art education and teacher training.
Maria Teresa Guimarães de Medina, Porto University
Professor at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto (FPCEUP). Teacher responsible for the Continuing Education Course "Education, Cooperation and the Global South: Quality and Cooperation for Development in the Education Area" (FPCEUP). Member of the Scientific Committee of the Degree in Educational Sciences (FPCEUP). PhD in Educational Sciences at the Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Porto. Degree in Educational Sciences from FCEUP. He was Vice-President of the Pedagogical Council and Teacher Responsible for the Continuing Education Course of “Organization and Management of Training”, in 2018 (FPCEUP). Teacher Responsible for the "Application for Financing Line Projects" in 2015 (FPCEUP). Member of the Scientific Committee for Monitoring the Master's Course in Educational Sciences, in 2014 (FPCEUP).
Aracy Alves Martins, Federal University of Minas Gerais
Retired associate professor, volunteer in the Graduate Program in Education: Knowledge and Social Inclusion, Faculty of Education, Federal University of Minas Gerais. He has a Post-Doctorate in Education from the University of Coimbra and the University of Campinas (2008/2009) and also from the University of Minho (2005), Doctorate (2000) and Master's (1993) from the Faculty of Education of the Federal University of Minas Gerais, having studied Licenciatura in Portuguese Language at the Faculty of Letters of the Federal University of Minas Gerais. She is a researcher at GPELL (Literary Literacy Research Group), within Ceale (Center for Literacy, Reading and Writing) and NERA (Center for Studies and Research on Race Relations and Affirmative Actions), both at FAE / UFMG. He coordinated a CNPq Network Research (2008-2016) and a CAPES / AULP International Mobility Program, between UFMG and the University of Cape Verde / Uni-CV (2012-2016). He has been working with projects in the area of Language and Education, working with Literary Literacy and Race Relations.