The song “Os Meninos do Huambo”: an experience of workshop-class with 1st year students in History of the Instituto Superior de Educational Sciences of Benguela
Main Article Content
Keywords
historical constructs; music; “Workshop class”.
Abstract
This text reflects a classroom-workshop experience conducted in the classroom context, with the purpose of analyzing the students' previous ideas about a music considered historical and revolutionary in the Angolan reality, and, on the other hand, to serve music as the main methodological tool to facilitate the teaching and learning process. It is a qualitative study, a case study, an action-research methodology and used a questionnaire survey applied to the research subjects in the context of the “class-workshop”. Students 'productions were analyzed through inductive content analysis, supported by an approach inspired by “Grounded Theory” Strauss & Corbin (2008), taking into account the quality of students' thinking in light of the epistemology of history. Student constructs fluctuated at the “memorization” category level in the exploratory study and at the “interpretation” category level during the pilot study.
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Angelina Ngungui, University Katyavala Bwila
Professor in the Department of Social Sciences of the Higher Institute of Educational Sciences of Benguela, University Katyavala Bwila, in the category of Associate Professor (2019). PhD in Educational Sciences, specialty of Education in History and Social Sciences by the University of Minho, Portugal (2017). Master in Didactics of Higher Education from the Agostinho Neto University, Angola (2009). Degree in History from the Agostinho Neto University, Angola (2004). Teaches the disciplines of Collection Methodology and Historical Research and Specialized Seminar. Principal coordinator of the research project “Historical education: an innovative approach to teaching and learning history”. It integrates the National Museum of Archeology project with the Katyavala Bwila University, areas in which it carries out activities of a scientific nature and of unversitarian extension.