A preparação didáctico-metodológica dos professores primários para o ensino do Português em Moçambique estudo de caso no IFP de Nampula, 2017
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Keywords
Didáctica de línguas, Língua Oficial, Língua Materna, Lingua segunda, Língua estrangeira
Resumo
O Português é língua oficial de Moçambique desde 1975, contudo, nem todos os moçambicanos têm a mesma relação com língua portuguesa. Segundo dados do Censo de 2017, apenas 47.4% da população fala Português e mais da metade da população moçambicana não fala esta língua. Para cerca de 12 milhões de moçambicanos, residentes na zona rural, o Português poderia ser considerado como língua estrangeira (LE). Mas, devido à conjuntura histórico-social que determina o português como língua oficial, o estatuto de LE, para este grupo de cidadãos, não é aplicável, valendo apenas o de língua segunda (LS). Segundo afirma Vigner (2001), do ponto de vista de ensino/aprendizagem, a LS é uma prática instável e delicada pois ela situa-se na mediana entre Língua Materna (LM) e LE. Dependendo da actividade, as práticas de ensino de LS podem ser
emprestadas à LM ou à LE. Este estudo tem por objectivo analisar o processo de formação de professores primários em matérias de ensino do Português. Especificamente, pretende verificar o nível de preparação para fazer face à diversidade dos contextos (de alunos e dos estatutos que o português tem nas suas biografias linguísticas). Em termos metodológicos, o estudo é qualitativo e descritivo. Os dados são resultantes da análise do programa de formação e de questionários aos formadores de metodologia de Língua Portuguesa e aos formandos do Instituto de Formação de Professores de Nampula. As conclusões deste estudo apontam que os módulos focalizam mais aspectos políticos em prejuízo de aspectos didácticos e que os formadores e, consequentemente, os formandos fixam-se muito nas propostas dos módulos, apesar de estes servirem como simples documentos orientadores.
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Feliciano José Pedro, Universidade Rovuma
36 anos, natural de Mecuburí Província de Nampula, é Doutor em Ciências da Linguagem e Mestre em Ciências da Linguagem e Didáctica de Línguas pela Université de Lorraine em França em 2018 e 2012, respectivamente e Licenciado em Ensino de Francês pela Universidade Pedagógica – Delegação de Nampula em 2009. É docente do quadro da Universidade Rovuma afecto à Faculdade de Letras e Ciências Sociais onde exerce a função de Director Adjunto Académico da Faculdade. Desde 2015 interessa-se pela abordagem intercultural (e conceitos à ela relacionados) no contexto de ensino e aprendizagem de Línguas.