Teaching and learning Portuguese (L2/LE) by students deaf people in Mozambique
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Keywords
Mozambique sign language, Deaf students, Teaching Portuguese, Regular classes
Abstract
On inclusive education for the deaf in Mozambique, it is necessary to debate the teaching of the Portuguese language, whose bilingual approach advocates the teaching / learning of sign language (LS) as a first language (L1) and Portuguese (LP) as a second language (L2). This excerpt from a doctoral study aims to highlight the importance of early exposure of deaf children to an LS, in this case, Sign Language of Mozambique (LSM), and to highlight the need for the teaching of LP to be adequate, respecting the methodology and didactics of L2 for deaf students. According to a qualitative approach, we applied the method of observation / registration of classes and semi-structured interviews to deaf students in regular classes. The results indicate: a) the lack of timely exposure of the deaf to LSM, prevents the acquisition of a structured language and negatively conditions
the learning of L2; b) the LP teacher, in addition to language skills in both languages ( LP and LSM), must have extra linguistic skills, to exercise his didactic-pedagogical role in a bilingual educational perspective for deaf students.
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Názia Bavo, Universidade Eduardo Mondlane
Born in 1979, in Zambézia (Mozambique). She has a degree in Linguistics from the Eduardo Mondlane University in 2005. In 2008, she did a Masters in Portuguese Language and Culture: Portuguese LE / L2, at the University of Lisbon. In 2012 she was highlighted as a Portuguese Language and Culture Reader to work at the University of Cape Town. In 2010 she was a research collaborator at the Catédra of Portuguese Second Language / Non-Mother Language (Camões & Eduardo Mondlane University). She is a professor at Eduardo Mondlane University, since 2006, in Portuguese subjects such as L2 / LE,
Expression Techniques, Oral and Written Communication, and Portuguese for Foreigners. Her areas of interest include Portuguese language L2/LE, education and inclusion (inclusion policies and Portuguese teaching practices for the deaf), and bilingual education (Portuguese and Sign Language; Portuguese and Bantu Languages; Portuguese and Other Foreign Languages ). She is currently a PhD in Educational Sciences, Faculty of Psychology of Educational Sciences, University of Porto.
Orquídea Coelho, Universidade do Porto,
Orquídea Coelho, Master and PhD in Educational Sciences, Associate Professor at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto (FPCEUP), Senior/Principal Researcher at the Center for Educational Research and Intervention (CIIE). Coordinator of DeafCoPIn-Deaf Studies. Coordinator of Portuguese teams in several international projects. Member of the Ethics Committee of the University of Porto (CEUP). It develops its research, teaching and supervision of academic works (Masters, Doctorates, Sandwich PhDs, and Post-Doctorals), in the scope of Deaf Studies and Deaf Education, areas in which it has several published works and presented communications,
in Portugal and abroad.