The place of grammatical norms and grammatical analysis practices in basic education and in the training of Portuguese language teachers in Brazil
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Keywords
Portuguese language teaching, grammatical standards, linguistic analysis, grammar teaching, basic education, teacher training
Abstract
The main goal of this paper is to discuss the teaching of two fronts of grammatical studies, namely that of “grammar standards” and that of linguistic/grammatical analysis. It takes into account the Brazilian context by considering language teaching both in basic education and in the training of Portuguese language teachers. We discuss some teaching programs where these two fronts appear in basic education by taking as a starting point the official guidelines of the National Curricular Parameters and the Common Core Curriculum. The analysis of those guidelines will be complemented by some reflections on a textbook recommended by the National Textbook Program. In order to discuss the teaching of those two fronts in higher education, some pedagogical projects of undergraduate courses in Modern Languages (Portuguese), offered by Brazilian universities, are consulted. We argue in favor of the teaching of these two fronts in both basic education and in programs of Modern Languages (Portuguese) teacher’s training.
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Aquiles Tescari Neto, Departamento de Linguística, IEL/UNICAMP
Professor at the Linguistics Department at UNICAMP. He received his PhD in “Scienze del Linguaggio” from Ca’ Foscari University (Venice, Italy) in 2013. His research interests are: Brazilian, Angolan and Mozambican Portuguese syntax, syntactic cartography and grammar teaching.
Wellington Michel Souza de Paula, IEL/UNICAMP
Portuguese Language Teacher in Basic Education in the state and private schools of the state
from Sao Paulo. He graduated in Letters from the Regional University Center of Espírito Santo do Pinhal and is currently taking a Master's Degree in Linguistics at the State University of Campinas (Unicamp). In his master's degree, he develops an investigation into adverbial subordinate clauses in the context of syntactic cartography.