Postcoloniality and (dis)related linguistic places in teaching in rural Angola (in)visibilities on Screen
Main Article Content
Keywords
Postcoloniality, Angola, Languages, Disconnectivity, Teaching
Abstract
Colonization in Angola served, among other purposes, for the “cafrication” of national languages and hegemonization of the Portuguese language. In that light, postcoloniality should promote a democratic school environment, this being the way to achieve equity in a country of linguistic and cultural diversity that had been forced to adopt homogeneous, disconnected and invisible paradigms. The article seeks to reflect on the linguistic and cultural places in teaching in designated rural areas, in order to understand the issues of students' invisibilities in a post-colonial context through the bibliographic review associated with the interview of two teachers in order to understand how the teaching in those locations. It is guided by “de-westernization” through the statute of national languages, redefinition of linguistic-educational policies, since language and culture are inseparable elements that mirror the worldview of their societies.
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Ezequiel Pedro José Bernardo, Cabinda Higher Institute of Education Sciences
Graduated in Portuguese Language and Literature from the Faculty of Arts of Universidade Agostinho Neto (2013), Master in Sociolinguistics and Dialectology from the Federal University of Santa Catarina (2018). Assistant professor at the Higher Institute of Educational Sciences - Cabinda (ISCED), he directs and teaches the subjects of Sociolinguistics; Psycholinguistics; Specialization Seminar and monitors Pedagogical Practices II. Head of the Department of Teaching and Research in Portuguese Language since 2016. He has been carrying out research related to linguistic-educational policies in multilingual and post-colonial contexts; linguistic variation and education system; public policies and linguistics in the health system, justice; languages as a factor of inclusion and/or exclusion; language and culture from the perspective of the production of proverbial statements. Reviewer of scientific articles and award. Member of the Critical Language Policies group at the Federal University of Santa Catarina. Member of the Linguagem em Cena Action – Debating Research and Teaching at the Federal University of Catalão.